Creating learning environments conducive to change: The role of fear/safety in the adult learning process.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sappington, Thomas E.
Titel	Creating learning environments conducive to change: The role of fear/safety in the adult learning process.
Quelle	In: Innovative higher education, (1984) 1, S.19-29Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-5627
DOI	10.1007/BF00903363
Schlagwörter	Social Psychology; Learning Process; Learning Environment; Learning Event; Cross Cultural Psychology
Abstract	Abstract This paper addresses the adult educator's responsibility to establish an emotionally safe learning environment. Such a climate enables students to address constructively the fears they bring to the learning event. This empowers the learner to risk change-the goal of adult education. The research of Maslow, Rogers, Knowles, and Freire supports an atmosphere of mutual respect as the key to adult learning. Trainers/Teachers of adults were interviewed to identify the kinds of fears that adults bring to the learning event. This paper explores the attitudes and techniques used by the facilitator to create an atmosphere of respect.
Erfasst von	OLC
Update	2023/2/05

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