Fifty reasons why student achievement gain does not mean teacher effectiveness.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Berk, Ronald A.
Titel	Fifty reasons why student achievement gain does not mean teacher effectiveness.
Quelle	In: Journal of personnel evaluation in education, (1988) 4, S.345-363 PDF als Volltext Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0920-525X
DOI	10.1007/BF00124100
Schlagwörter	Student Achievement; Personnel Management; Teacher Effectiveness; Achievement Gain; Student Achievement Gain
Erfasst von	OLC
Update	2023/2/05

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