Philosophy, education, and the explosion of knowledge.

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Autor/inn/en	Van Der Steen, Wim J.; Sloep, Peter B.
Titel	Philosophy, education, and the explosion of knowledge.
Quelle	In: Interchange, (1993) 1-2, S.19-28Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-5230
DOI	10.1007/BF01447337
Schlagwörter	Philosophy; Methodology; Specialization; Multidisciplinarity
Abstract	Abstract In science, and in the teaching of science, knowinghow is as important as knowingthat. The value of theoretical knowledge is limited, especially so in view of the rapid increase in available information. Methodological analysis of concrete problems should play a major role in teaching. Also, students should learn to contextualize problems in disciplines other than their major area of interest. Generalists are badly needed for this, in teaching and in research. However, current forms of interdisciplinary integration must be de-emphasized.
Erfasst von	OLC
Update	2023/2/05

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