Section on Teaching, Learning, and Human Development - Validity of IQ-Discrepancy Classifications of Reading Disabilities: A Meta-Analysis.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Stuehing, Karla K.; Fletcher, Jack M.; LeDoux, Josette M.; Lyon, G.Reid; Shaywitz, Sally E.; Shaywitz, Bennett A.
Titel	Section on Teaching, Learning, and Human Development - Validity of IQ-Discrepancy Classifications of Reading Disabilities: A Meta-Analysis.
Quelle	In: American educational research journal, (2002) 2, S.469-518Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-8312
Erfasst von	OLC
Update	2021/3/07

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