Brain Words. How the science of reading informs teaching.

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Autor/inn/en	Gentry, Richard; Ouellette, Gene
Titel	Brain Words. How the science of reading informs teaching.
Quelle	Portsmouth, New Hampshire: Stenhouse Publishers (2019), XIII, 161 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	9781625312730
Schlagwörter	Reading (Elementary); Reading; Physiological aspects; Reading, Psychology of; Reading disability; Bildungstheorie; Bildungspraxis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Reading; Elementary education; Elementary schools; Leseprozess; Lesen; Elementarunterricht; Grundschule; Physiological factor; Physiologischer Faktor; Psychology; Psychologie; Reading failure; Reading weakness; Leseschwäche
Abstract	Re-thinking reading instruction as building a dictionary in the brain -- How the scientific study of reading can inform teaching the reading brain -- What works and what doesn't : a critical look at current teaching practices -- Phase observation for early spelling to read -- Building brian words in kindergarten and first grade -- Building brain words in second through sixth grade -- Understanding and supporting children with dyslexia in light of reading science.
Erfasst von	Library of Congress, Washington, DC
Update	2019/2/06

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