Understanding curriculum as phenomenological and deconstructed text.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Sonst. Personen	Pinar, William F. (Hrsg.); Reynolds, William M. (Hrsg.)
Titel	Understanding curriculum as phenomenological and deconstructed text.
Quelle	Kingston, NY: Educators International Press (2016)Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	9781891928345
Schlagwörter	Education; Philosophy; Curricula; Phenomenology; Educational accountability; Bildungstheorie; Bildungspraxis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildung; Erziehung; Philosophie; Curriculum; Lehrplan; Rahmenplan; Phenomenological psychology; Phänomenologie; Psychologie; Education; Accountability; Rechenschaftslegung
Abstract	Layered Voices of Teaching : The Uncannily Correct and the Elusively True / T. Tetsuo Aoki -- Existential and Phenomenological Foundations of Autobiographical Methods / Madeleine R. Grumet -- Max van Manen and Pedagogical Human Science Research / Robert K. Brown -- The Time of Texts / Margaret Hunsberger -- Cries and Whispers / William F Pinar -- Remembering Forward : Reflections on Educating for Peace / Terrance Carson -- Reflections on Education, Hermeneutics, and Ambiguity : Hermeneutics as a Restoring of Life to Its Original Difficulty / David WJardine -- Mapping the Terrain of the Post-Modern Subject : Post-Structuralism and the Educated Woman / Rebecca A. Martusewicz -- Curriculum as Felt Through Six Layers of an Aesthetically Embodied Skin : The Arch-Writing on the Body / Jan Jagodzinski -- Between Crystal and Smoke : Or, How to Miss the Point in the Debate About Action Research / Clermont Gauthier -- Traces at Work from Different Places / Jacques Daignault -- Achieving the Right Distance / Peter M. Taubman -- Appendix: Genealogical Notes-The History of Phenomenology and Post-Structuralism in Curriculum Studies.
Erfasst von	Library of Congress, Washington, DC
Update	2016/1/02

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