Classroom assessment. What teachers need to know.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Popham, W. James
Titel	Classroom assessment. What teachers need to know. 7th ed.
Quelle	Boston: Pearson (2014), XIX, 524 S.Verfügbarkeit
Reihe	Always learning
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	0132868601; 9780132868600; 9780133141702 (Taschenbuch); 0133141705 (Taschenbuch)
Schlagwörter	Educational tests and measurements; Examinations; Design and construction; Validity; United States; Bildungstheorie; Bildungspraxis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Testing; Measurement; Bildung; Erziehung; Testdurchführung; Testen; Messverfahren; Examination; Prüfung; Examen; Design; Designing; Construction process; Konstruieren; Konstruktion; Bauplanung; Gültigkeit; USA
Abstract	Ch. 1. Why Do Teachers Need to Know about Assessment -- Ch. 2. Deciding What to Assess and How to Assess It -- Ch. 3. Reliability of Assessment -- Ch. 4. Validity -- Ch. 5. Absence-of-Bias -- Ch. 6. Selected-Response Tests -- Ch. 7. Constructed-Response Tests -- Ch. 8. Performance Assessment -- Ch. 9. Portfolio Assessment -- Ch. 10. Affective Assessment -- Ch. 11. Improving Teacher-Developed Assessments -- Ch. 12. Formative Assessment -- Ch. 13. Making Sense Out of Standardized Test Scores -- Ch. 14. Appropriate and Inappropriate Test-Preparation Practices -- Ch. 15. Evaluating of Instruction -- Ch. 16. Assessment-Based Grading -- Extended applications -- Glossary -- Index.
Erfasst von	Library of Congress, Washington, DC
Update	2015/4/12

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