Learning, Motivation, and Transfer: Successful Teacher Professional Development

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	McDonald, Lex
Titel	Learning, Motivation, and Transfer: Successful Teacher Professional Development
Quelle	In: Teacher Education and Practice, 25 (2012) 2, S.271-286 (16 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0890-6459
Schlagwörter	Teacher Motivation; Faculty Development; Transfer of Training; Professional Development; Integrated Curriculum; Literature Reviews; Teacher Education; Models; Performance Factors; Best Practices; Educational Practices + Suchen Sie Ihr Suchwort? Training; Transfer; Ausbildung; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Analogiemodell; Leistungsindikator; Bildungspraxis
Abstract	In this article, I am concerned with three key issues of teacher professional development--teacher learning, motivation, and transfer of learning. Each issue has received minimal attention in teacher professional development literature. The three issues are discussed, and a model of an integrative professional development approach is outlined, with the key features of teacher motivation and learning linked to transfer. (Contains 1 figure.) (As Provided).
Anmerkungen	Rowman & Littlefield. 4501 Forbes Boulevard Suite 200, Lanham, MD 20706. Tel: 800-462-6420; Tel: 717-794-3800; Fax: 800-338-4550; Fax: 717-794-3803; e-mail: custserv@rowman.com; Web site: http://rowman.com/Page/Journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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