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Autor/inn/enSmith, Carol A.; Scuilli, Suzanne
Titel"I Can't Believe We Read This Whole Book!" How Reading for Their Own Purposes Affected Struggling Teens
QuelleIn: English Journal, 101 (2011) 2, S.30-36 (7 Seiten)
PDF als Volltext Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0013-8274
SchlagwörterStellungnahme; Academic Standards; Reading Instruction; Reading Interests; Reading Strategies; Literacy; Coaching (Performance); Teacher Collaboration; Teaching Methods; Instructional Innovation; Student Centered Curriculum
AbstractThis article discusses how reading for their own purposes affected struggling teens. It shares the authors' story, which demonstrates the importance and power of focusing on students' purposes, as highlighted in Standard 12, a standard not often addressed or assessed, but one that matters to students and teachers alike. The authors describe how a student's attempt to derail a lesson became an opportunity to design a student-directed curriculum based on highlighting students' purposes for reading and writing. (Contains 1 note.) (ERIC).
AnmerkungenNational Council of Teachers of English. 1111 West Kenyon Road, Urbana, IL 61801-1096. Tel: 877-369-6283; Tel: 217-328-3870; Web site: http://www.ncte.org/journals
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2017/4/10
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