Calling Transformative Learning into Question: Some Mutinous Thoughts

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Autor/in	Newman, Michael
Titel	Calling Transformative Learning into Question: Some Mutinous Thoughts
Quelle	In: Adult Education Quarterly: A Journal of Research and Theory, 62 (2012) 1, S.36-55 (20 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-7136
DOI	10.1177/0741713610392768
Schlagwörter	Transformative Learning; Learning Processes; Discourse Modes; Adult Learning; Self Concept + Suchen Sie Ihr Suchwort? Pädagogische Transformation; Learning process; Lernprozess; Diskursethik; Adulte education; Adult training; Erwachsenenbildung; Selbstkonzept
Abstract	The author identifies six flaws that commonly occur in explanations of transformative learning, and suggests that transformative learning may not exist as an identifiable phenomenon. He proposes that we abandon the term "transformative learning," and adopt the straightforward term "good learning." Good learning, he argues, has nine aspects. (As Provided).
Anmerkungen	SAGE Publications. 2455 Teller Road, Thousand Oaks, CA 91320. Tel: 800-818-7243; Tel: 805-499-9774; Fax: 800-583-2665; e-mail: journals@sagepub.com; Web site: http://aeq.sagepub.com/
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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