Data and Dialogue in Primary School

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Paramore, John
Titel	Data and Dialogue in Primary School
Quelle	In: Teaching Statistics: An International Journal for Teachers, 33 (2011) 3, S.71-75 (5 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0141-982X
DOI	10.1111/j.1467-9639.2010.00427.x
Schlagwörter	Elementary School Teachers; Foreign Countries; Data Analysis; Data Collection; Holistic Approach; Dialogs (Language); United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Ausland; Auswertung; Data capture; Datensammlung; Holistischer Ansatz; Dialog; Dialogs; Dialogue; Dialogues; Großbritannien
Abstract	Many primary school teachers will have not heard of the data-handling cycle as set out in the English Key Stage 3 (UK ages 11-14) curriculum. This article argues that with a little adjustment, it could become the defining model for a holistic and dialogical approach to data handling at Key Stage 2 (UK ages 7-11). (As Provided).
Anmerkungen	Wiley-Blackwell. 350 Main Street, Malden, MA 02148. Tel: 800-835-6770; Tel: 781-388-8598; Fax: 781-388-8232; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: http://www.wiley.com/WileyCDA/
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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