Continuous Partial Attention: Reconsidering the Role of Online Learning in the Age of Interruption

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rose, Ellen
Titel	Continuous Partial Attention: Reconsidering the Role of Online Learning in the Age of Interruption
Quelle	In: Educational Technology, 50 (2010) 4, S.41-46 (6 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1962
Schlagwörter	Electronic Learning; Online Courses; Attention; Educational Research; Undergraduate Students; Interviews; Task Analysis; Student Attitudes; Learning Processes; Instructional Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Online course; Online-Kurs; Aufmerksamkeit; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Interviewing; Interviewtechnik; Aufgabenanalyse; Schülerverhalten; Learning process; Lernprozess; Unterrichtserfolg
Abstract	"Continuous partial attention" is a term that was coined in the late 1990s, to describe the increasingly dispersed nature of attention in online environments. The purpose of this article is to describe the concept, discuss its implications for online learning, and propose a new agenda for research in what has been called "the Age of Interruption." (As Provided).
Anmerkungen	Educational Technology Publications. 700 Palisade Avenue, Englewood Cliffs, NJ 07632-0564. Tel: 800-952-2665; Web site: http://www.bookstoread.com/etp
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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