Andragogy's Transition into the Future: Meta-Analysis of Andragogy and Its Search for a Measurable Instrument

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Taylor, Bryan; Kroth, Michael
Titel	Andragogy's Transition into the Future: Meta-Analysis of Andragogy and Its Search for a Measurable Instrument
Quelle	In: Journal of Adult Education, 38 (2009) 1, S.1-11 (11 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0090-4244
Schlagwörter	Andragogy; Meta Analysis; Criticism; Measurement Techniques; Learning Processes; Children; Adults + Suchen Sie Ihr Suchwort? Andragogics; Andragogik; Meta-analysis; Metaanalyse; Kritik; Messtechnik; Learning process; Lernprozess; Child; Kind; Kinder
Abstract	This article is a meta-analysis of the theory of andragogy and its search for a measurable instrument. The article explores three areas surrounding andragogy: (a) its concept and history, (b) its assumptions, and (c) its primary criticisms. In examining these three areas, a foundation is established for the creation of an instrument to provide measurable data on the assumptions put forth by Malcolm Knowles. (As Provided).
Anmerkungen	Mountain Plains Adult Education Association. c/o Adult Learning Center, 815 Front Street, Helena, MT 59602. Tel: 406-324-2118; Web site: http://www.mpaea.org/publications.htm
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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