Can We Be Friends?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Grace, Catherine O'Neill
Titel	Can We Be Friends?
Quelle	In: Instructor, 115 (2006) 6, S.27-29 (3 Seiten) PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1049-5851
Schlagwörter	Social Life; Attitudes toward Disabilities; Special Needs Students; Peer Relationship; Interpersonal Competence; Social Development; Classroom Environment; Inclusive Schools; Mainstreaming + Suchen Sie Ihr Suchwort? Soziales Leben; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Peer-Beziehungen; Interpersonale Kompetenz; Soziale Entwicklung; Klassenklima; Unterrichtsklima; Inclusive school; Integrative Schule
Abstract	Students with disabilities, whether they are developmental, cognitive, or physical, can find the "unwritten curriculum" of social life at school painfully isolating. Yet these children can be included, and experience the joy of connecting with peers. This article presents some simple techniques teachers can use to foster positive social experiences for their special needs students. (ERIC).
Anmerkungen	Scholastic. 557 Broadway, New York, NY 10012. Tel: 800-724-6527; Tel: 866-436-2455; Web site: http://teacher.scholastic.com/products/instructor/subscribe.asp
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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