Would We Recognize Progress if We Saw It? A Commentary

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kauffman, James M.
Titel	Would We Recognize Progress if We Saw It? A Commentary
Quelle	In: Journal of Behavioral Education, 17 (2008) 1, S.128-143 (16 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-0819
DOI	10.1007/s10864-007-9060-z
Schlagwörter	Stellungnahme; Emotional Disturbances; Behavior Disorders; Special Education; Educational Practices + Suchen Sie Ihr Suchwort? Gefühlsstörung; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Bildungspraxis
Abstract	Comments on the nature of special education as an enterprise and judgment of its progress are offered. Five independent but necessary and sufficient criteria for judgment of progress in special education for students with emotional or behavioral disorders are suggested. Comments are made on each of the articles in the series, and concluding remarks call for more data and better thinking. (Author).
Anmerkungen	Springer. 233 Spring Street, New York, NY 10013. Tel: 800-777-4643; Tel: 212-460-1500; Fax: 212-348-4505; e-mail: service-ny@springer.com; Web site: http://www.springerlink.com
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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