Difficult Dilemmas: The Meaning and Dynamics of Being out in the Classroom

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bettinger, Thomas V.; Timmins, Rebecca; Tisdell, Elizabeth J.
Titel	Difficult Dilemmas: The Meaning and Dynamics of Being out in the Classroom
Quelle	In: New Directions for Adult and Continuing Education, (2006) 112, S.63-71 (9 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1052-2891
DOI	10.1002/ace.237
Schlagwörter	Stellungnahme; Sexual Orientation; Higher Education; Self Disclosure (Individuals); Adult Education; Classroom Communication + Suchen Sie Ihr Suchwort? Sexuelle Orientierung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Klassengespräch
Abstract	This chapter explores the dilemmas and perceptions of being open regarding nonheterosexual sexual orientations in the higher education classroom from the individual perspectives of the three coauthors. (Author).
Anmerkungen	John Wiley & Sons, Inc. Subscription Department, 111 River Street, Hoboken, NJ 07030-5774. Tel: 800-825-7550; Tel: 201-748-6645; Fax: 201-748-6021; e-mail: subinfo@wiley.com; Web site: http://www3.interscience.wiley.com/browse/?type=JOURNAL
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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