Making the Case for Early Identification and Intervention for Young Children at Risk for Learning Disabilities

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Autor/in	Steele, Marcee M.
Titel	Making the Case for Early Identification and Intervention for Young Children at Risk for Learning Disabilities
Quelle	In: Early Childhood Education Journal, 32 (2004) 2, S.75-79 (5 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1082-3301
DOI	10.1007/s10643-004-1072-x
Schlagwörter	Stellungnahme; Identification; Early Intervention; Risk; Learning Disabilities; Young Children; Observation; Child Behavior; Preschool Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Identifikation; Identifizierung; Risiko; Learning handicap; Lernbehinderung; Frühe Kindheit; Beobachtung; Pre-school education; Vorschulerziehung
Abstract	The early identification of children with learning disabilities (LD) is difficult but can be accomplished. Observation of key behaviors which are indicators of LD by preschool and kindergarten teachers can assist in this process. This early identification facilitates the use of intervention strategies to provide a positive early experience for children at risk for academic difficulties. (Author).
Anmerkungen	Springer, 233 Spring Street, New York, NY 10013. Tel: 212-460-1539; Fax: 212-460-1594; Web site: http://www.springerlink.com.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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