Discipline: Responding to Socioeconomic and Racial Differences

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Walker-Dalhouse, Doris
Titel	Discipline: Responding to Socioeconomic and Racial Differences
Quelle	In: Childhood Education, 82 (2005) 1, S.24 (7 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-4056
Schlagwörter	Racial Differences; African American Students; Discipline; Magnet Schools; Socioeconomic Status; Elementary School Teachers; Student Diversity; Student Behavior; Teacher Expectations of Students; Grade 4; African American Culture; Teacher Attitudes; Parent Teacher Cooperation; United States + Suchen Sie Ihr Suchwort? Rassenunterschied; African Americans; Student; Students; Afroamerikaner; Schüler; Schülerin; Studentin; Disziplin; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Student behaviour; Schülerverhalten; School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; Lehrerverhalten; Parent teacher relation; Parent-teacher cooperation; Parent-teacher relation; Parent-teacher relationship; Parent teacher relationship; Eltern-Lehrer-Beziehung; USA
Abstract	Changing school demographics, coupled with a teaching force that is predominantly white and female, has created a growing discrepancy between teachers and the students they teach. Many children and children in poverty do not display the behaviors or experience the type or degree of success in school as white or middle-class students do. Consequently, they create challenges for the teacher. They may pose disciplinary problems, and so teachers may under teach these students as they focus on addressing the behavior. In this article, the author shares her experiences teaching in a 4th-grade class of predominantly African American children for a year. (ERIC).
Anmerkungen	Association for Childhood Education International (ACEI) Subscriptions, 17904 Georgia Ave., Suite 215, Olney, MD 20832. Web site: http://www.acei.org.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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