Why Do Students Drop Advanced Mathematics?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Horn, Ilana
Titel	Why Do Students Drop Advanced Mathematics?
Quelle	In: Educational Leadership, 62 (2004) 3, S.61-64 (4 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Stellungnahme; Teaching Methods; Advanced Courses; Dropouts; Mathematics Instruction; Hispanic Americans; Socioeconomic Status; African Americans; American Indians + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Fortgeschrittenenunterricht; Drop-out; Drop-outs; Dropout; Early leavers; Schulversagen; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Hispanic; Hispanoamerikaner; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status; Afroamerikaner; American Indian; Indianer
Abstract	Students, especially black, Latino and Native American youth and students of low socio-economic status drop out of advanced mathematics. Teachers must coordinate their expectations, their knowledge of students and their teaching practices in order to stop struggling students from dropping out of advanced math classes. (Author).
Anmerkungen	Association for Supervision and Curriculum Development, 1703 N. Beauregard Street, Alexandria, VA 22311. Web site: http://www.ascd.org.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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