How Student Progress Monitoring Improves Instruction

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Safer, Nancy; Fleischman, Steve
Titel	How Student Progress Monitoring Improves Instruction
Quelle	In: Educational Leadership, 62 (2005) 5, S.81 (3 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Educational Objectives; Performance Based Assessment; Academic Achievement; Student Evaluation; Teacher Effectiveness; Instructional Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Leistungsermittlung; Schulleistung; Schulnote; Studentische Bewertung; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Unterrichtsqualität
Abstract	Teachers use student performance data to continually evaluate the effectiveness of their teaching and make more informed instructional decisions, which is a practice used in student progress monitoring. The teacher, in order to implement student progress monitoring, determines a student's current performance level, identifies achievement goals that the student needs to reach by the end of the year, and establishes the rate of progress the student must make to meet those goals. (Author).
Anmerkungen	Association for Supervision and Curriculum Development, 1703 N. Beauregard Street, Alexandria, VA 22311. Web site: http://www.ascd.org.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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