Teaching Problem-Solving Skills without Sacrificing Course Content: Marrying Traditional Lecture and Active Learning in an Organic Chemistry Class

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Autor/in	Jones-Wilson, T. Michelle
Titel	Teaching Problem-Solving Skills without Sacrificing Course Content: Marrying Traditional Lecture and Active Learning in an Organic Chemistry Class
Quelle	In: Journal of College Science Teaching, 35 (2005) 1, S.42 (5 Seiten)Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0047-231X
Schlagwörter	Stellungnahme; Course Content; Problem Solving; Teaching Methods; Science Instruction; Science Teachers; Active Learning; Organic Chemistry; Critical Thinking; Problem Based Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kursprogramm; Problemlösen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Aktives Lernen; Organische Chemie; Kritisches Denken; Problem-based learning; Problemorientiertes Lernen
Abstract	In traditional science teaching, teachers expect the average student to implicitly learn and apply subtle concepts and to connect seemingly disjointed information. Teachers expect them to actively assemble the building blocks of critical thinking, often without example (Meyers 1986). The critical analysis of issues and problems is second nature to educators, and therefore they don't often demonstrate the process to students. Therefore, teachers are not creating the framework or perspective for critical thinking. In this article, the author discusses the importance of a problem-centered teaching model. She also relates the results of her own teaching experience using this approach. (ERIC).
Anmerkungen	National Science Teachers Association, 1840 Wilson Boulevard, Arlington, VA 22201-3000. Tel: 800-722-6782 (Toll Free); Web site: http://www.nsta.org.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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