Literacy All the Livelong Day: A Picture Portfolio of Kindergarten Teaching and Learning

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bowden, Shelly Hudson
Titel	Literacy All the Livelong Day: A Picture Portfolio of Kindergarten Teaching and Learning
Quelle	In: Language Arts, 82 (2005) 4, S.278 (9 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0360-9170
Schlagwörter	Stellungnahme; Kindergarten; Literacy; Classroom Environment; Learning Strategies; Preschool Teachers; Teaching Methods; Portfolios (Background Materials); Emergent Literacy; Reading Instruction; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Klassenklima; Unterrichtsklima; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Pre-school education; Preschool education; Erzieher; Erzieherin; Kindergärtnerin; Vorschulerziehung; Vorschule; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Frühleseunterricht; Leseunterricht; Schreibunterricht
Abstract	Kindergarten teachers could help educators and researchers by creating opportunities and experiences in classroom settings to offer literacy learning. Children, however, learn literacy when immersed in classroom environments that support natural literacy experiences throughout the day. (Author).
Anmerkungen	National Council of Teachers of English, 111 W. Kenyon Road, Urbana, IL 61801-1096. Web site: http://www.ncte.org/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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