Using a Sense of Place to Teach At-Risk Rural Students

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hodges, V. Pauline
Titel	Using a Sense of Place to Teach At-Risk Rural Students
Quelle	In: English Journal, 93 (2004) 6, S.27-30 (4 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8274
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Rural Education; High School Students; Teaching Methods; High Risk Students; English Instruction; Reading Instruction; Writing Instruction; Relevance (Education) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Ländliche Erwachsenenbildung; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Problemschüler; English langauage lessons; Englischunterricht; Leseunterricht; Schreibunterricht; Relevance; Relevanz
Abstract	The methods used by a teacher to engage at-risk high school students in reading and writing are highlighted. It is reported that students are provided with the first steps of success, language awareness and a sense of belonging in the school and the community. (Author).
Anmerkungen	National Council of Teachers of English, 111 W. Kenyon Road, Urbana, IL 61801-1096. Web site: http://www.ncte.org/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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