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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inCrow, John T.
TitelFeeding Reading: Writing from an Information-Processing Perspective
QuelleIn: English Journal, 94 (2005) 4, S.45 (7 Seiten)
PDF als Volltext Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0013-8274
SchlagwörterClass Activities; Reading Comprehension; Reading Instruction; Writing Improvement; Writing Skills; Information Processing; Theories
AbstractThe areas of reading comprehension theory that provide insights for writers are examined and the way in which a basic knowledge of reading theory provides a backdrop for explicating certain conventions and responding to certain problem area in student writing are explored. With the examples of successful classroom activities, it is shown how a teacher helps students become better writers by first helping them to understand the ways to construct meaning as readers. (Author).
AnmerkungenNational Council of Teachers of English, 111 W. Kenyon Road, Urbana, IL 61801-1096. Web site: http://www.ncte.org/journals
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2017/4/10
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