The Species Problem and the Value of Teaching and the Complexities of Species

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Chung, Carl
Titel	The Species Problem and the Value of Teaching and the Complexities of Species
Quelle	In: American Biology Teacher, 66 (2004) 6, S.413 (5 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-7685
Schlagwörter	Biodiversity; Biology; Biological Sciences; Science Instruction; Science Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Biodiversität; Biologie; Abwasserbiologie; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Discussions on species taxa directly refer to a range of complex biological phenomena. Given these phenomena, biologists have developed and continue to appeal to a series of species concepts and do not have a clear definition for it as each species concept tells us part of the story or helps the biologists to explain and understand a subset of biological diversity. (ERIC).
Anmerkungen	National Association of Biology Teachers, Suite 110, 12030 Sunrise Valley Drive, Reston, VA 20191. Web site: http://www.nabt.org; e-mail: publication@nabt.org.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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