Interpreting Evidence: An Approach to Teaching Human Evolution in the Classroom

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	DeSilva, Jeremy
Titel	Interpreting Evidence: An Approach to Teaching Human Evolution in the Classroom
Quelle	In: American Biology Teacher, 66 (2004) 4, S.257-267 (11 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-7685
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Teaching Methods; Evolution; Classroom Techniques; Science Instruction; Paleontology; Anthropology + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Klassenführung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Paläontologie; Anthropologie
Abstract	Paleoanthropology, which is the study of human evolution through fossil records, can be used as a tool for teaching human evolution in the classrooms. An updated approach to teaching human evolution and a model for explaining what is science and how it is done, is presented. (Author).
Anmerkungen	National Association of Biology Teachers, 12030 Sunrise Valley Drive, Suite 110, Reston, VA 20191. Web site: http://www.nabt.org; e-mail: publication@nabt.org.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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