Constraining Elementary Teachers' Work: Dilemmas and Paradoxes Created by State Mandated Testing.

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Autor/inn/en	Mathison, Sandra; Freeman, Melissa
Titel	Constraining Elementary Teachers' Work: Dilemmas and Paradoxes Created by State Mandated Testing.
Quelle	In: Education Policy Analysis Archives, 11 (2003) 34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1068-2341
Schlagwörter	Elementary Education; Elementary School Teachers; High Stakes Tests; State Programs; Teacher Attitudes; Testing Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Regierungsprogramm; Lehrerverhalten
Abstract	Studied teacher attitudes toward high-stakes and mandated testing in two New York elementary schools. Findings show high-stakes tests forced teachers to act in ways they did not think were professional and required instructional environments teachers did not think were conducive to student success. (SLD)
Anmerkungen	For full text: http://olam.ed.asu.edu/epaa.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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