Reflections on Trends in Teacher Education in Europe Using the Scenario Perspective.

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Autor/inn/en	Snoek, Marco; Fino, Carlos Nogueira; Halstead, Valerie; Hilton, Gillian; Mikl, Josef; Rehn, Joran; Sousa, Jesus Maria; Stomp, Lex; Viebahn, Peter
Titel	Reflections on Trends in Teacher Education in Europe Using the Scenario Perspective.
Quelle	In: European Journal of Teacher Education, 26 (2003) 1, S.137-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0261-9768
Schlagwörter	Educational Change; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Higher Education; Individualism; Preservice Teacher Education; Social Values; Germany; Netherlands; Poland; Portugal; Sweden; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Individualismus; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Sozialer Wert; Deutschland; Niederlande; Polen; Schweden
Abstract	Reflects on a collection of papers that examined the Association for Teacher Education in Europe's scenario model, suggesting that they indicated a trend toward a more pragmatic and individualistic approach in society that influences teacher education. However, these two trends (pragmatism and idealism) were not always strongly connected in the case studies, and the paper cautions against drawing strong conclusions from the different countries' reflections. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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