The Journey Inward and Outward: A Re-Examination of Fuller's Concerns-Based Model of Teacher Development.

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Autor/inn/en	Conway, Paul F.; Clark, Christopher M.
Titel	The Journey Inward and Outward: A Re-Examination of Fuller's Concerns-Based Model of Teacher Development.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 19 (2003) 5, S.465-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Attitude Change; Developmental Stages; Elementary Secondary Education; Faculty Development; Higher Education; Internship Programs; Preservice Teacher Education; Reflective Teaching; Student Teacher Attitudes; Student Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attitudinal change; Einstellungsänderung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Berufspraktische Ausbildung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin
Abstract	Reexamined Fuller's concerns-based model of teacher development, investigating teacher development during a two-semester teaching internship program by examining patterns of evolving concerns and aspirations. Results supported and extended Fuller's developmental model. Interns' concerns shifted outward from self, to tasks, to students, as well as inward, from those about personal capacity to manage their classrooms to concerns about their personal capacity to grow as teachers and people. (Contains references.) (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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