Is Mathematics T.I.R.E.D.? A Profile of Quiet Disaffection in the Secondary Mathematics Classroom.

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Autor/inn/en	Nardi, Elena; Steward, Susan
Titel	Is Mathematics T.I.R.E.D.? A Profile of Quiet Disaffection in the Secondary Mathematics Classroom.
Quelle	In: British Educational Research Journal, 29 (2003) 3, S.345-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0141-1926
Schlagwörter	Early Adolescents; Educational Research; Foreign Countries; Mathematics; Mathematics Instruction; Middle Schools; Secondary Education; Student Attitudes; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Ausland; Mathematik; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Sekundarbereich; Schülerverhalten
Abstract	Reports on a one-year study of quiet disaffection conducted in three Year 9 mathematics classrooms in Norfolk (England). Constructs a profile of quiet disaffection from secondary mathematics through extensive observation and interviews with 13-14 year-old pupils (n=70). Proposes that its characteristics include tedium, isolation, rote learning, elitism, and depersonalization. (BT)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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