Revising Geology Labs To Explicitly Use the Scientific Method.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hannula, Kimberly A.
Titel	Revising Geology Labs To Explicitly Use the Scientific Method.
Quelle	In: Journal of Geoscience Education, 51 (2003) 2, S.194-200Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1089-9995
Schlagwörter	Concept Teaching; Geology; Higher Education; Hypothesis Testing; Science Instruction; Science Laboratories; Scientific Concepts; Scientific Methodology; Student Motivation; Undergraduate Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Historische Geologie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Hypothesenprüfung; Hypothesentest; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Schulische Motivation
Abstract	Proposes that content- or skill-based labs can be revised to explicitly involve the scientific method by asking students to propose hypotheses before making observations. Students' self-assessment showed they felt that they learned a great deal from this style of labs and found the labs to be fun; however, students felt that they learned little about the scientific method. (Author/SOE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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