Predictors of Preschool Process Quality in a Chinese Context.

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Autor/inn/en	Rao, Nirmala; Koong, Maggie; Kwong, Margaret; Wong, Margaret
Titel	Predictors of Preschool Process Quality in a Chinese Context.
Quelle	In: Early Childhood Research Quarterly, 18 (2003) 3, S.331-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0885-2006
Schlagwörter	Administrator Qualifications; Child Care; Child Caregivers; Developmentally Appropriate Practices; Educational Practices; Educational Quality; Federal Regulation; Foreign Countries; Kindergarten; Predictor Variables; Preschool Children; Preschool Education; Preschool Teachers; Teacher Qualifications; Teacher Student Ratio; Teacher Student Relationship; Hong Kong + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kinderfürsorge; Kinderbetreuung; Caregiver; Caregivers; Carer; Child; Children; Entwicklungsbezogene Bildung; Bildungspraxis; Quality of education; Bildungsqualität; Bundeskompetenz; Ausland; Prädiktor; Pre-school age; Preschool age; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Erzieher; Erzieherin; Kindergärtnerin; Lehrqualifikation; Lehrer-Schüler-Relation; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Hongkong
Abstract	This study examined predictors of process quality among Hong Kong preschools. Findings indicated significant intercorrelations among structural, management-related, and process measures of quality. Process quality (teacher-child interaction, curriculum goals) was higher in preschools exceeding government requirements for staff qualifications, space and equipment, and staff-child ratios. Structural and management-related measures accounted for 27 percent of variance in process quality. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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