Evaluation of the Big Two-Factor Theory of Academic Motivation Orientations: An Evaluation of the Jingle-Jangle Fallacies.

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Autor/inn/en	Marsh, Herbert W.; Craven, Rhonda G.; Hinkley, John W.; Debus, Raymond L.
Titel	Evaluation of the Big Two-Factor Theory of Academic Motivation Orientations: An Evaluation of the Jingle-Jangle Fallacies.
Quelle	In: Multivariate Behavioral Research, 38 (2003) 2, S.189-224Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0027-3171
Schlagwörter	Academic Achievement; Elementary Education; Elementary School Students; Foreign Countries; Measures (Individuals); Student Motivation; Theories; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Elementarunterricht; Ausland; Messdaten; Schulische Motivation; Theory; Theorie; Australien
Abstract	Collected test-retest data from 606 students in grades 3 through 6 in Australia to evaluate a Big Two-Factor Theory of academic motivation orientation. Findings provide reasonable support for the Big Two-Factor theory but suggest it is still useful to collect data from different motivation scales. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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