A Long and Winding Road: Curricular Development as Social Context Based Assessment.

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Autor/inn/en	Macheski, Ginger; Lowney, Kathleen S.
Titel	A Long and Winding Road: Curricular Development as Social Context Based Assessment.
Quelle	In: Teaching Sociology, 30 (2002) 4, S.454Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0092-055X
Schlagwörter	Behavioral Objectives; College Curriculum; Community Education; Curriculum Development; Departments; Evaluation; Higher Education; Social Environment; Sociology; Undergraduate Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? ; Gemeinschaftserziehung; Nachbarschaftserziehung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Department; Abteilung; Evaluierung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Soziales Umfeld; Soziologie; Grundstudium
Abstract	Presents a sociology program through three models of curriculum: (1) faculty centered; (2) discipline centered; and (3) student community based curricula. Explores the experiences with these models and reveals that curricular development as a social process can be used to lay a foundation for social context based assessment. (Author/KDR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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