If To Do in Schools Were as Easy as To Know What Were Good To Do.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sheppard, Bruce
Titel	If To Do in Schools Were as Easy as To Know What Were Good To Do.
Quelle	In: Education Canada, 43 (2003) 4, S.16-19Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1253
Schlagwörter	Action Research; Administrator Role; Educational Change; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Instructional Leadership; Leadership Styles; Participative Decision Making; Principals; Resistance to Change; School Culture; School Effectiveness; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Bildungsreform; Ausland; Instruction; Leadership; Bildung; Erziehung; Führung; Führungsstil; Principal; Schulleiter; Schulkultur; Schulleben; Schuleffizienz; Kanada
Abstract	A study of school-level change in 13 Newfoundland schools found a positive relationship among team leadership, organizational learning, and classroom practices. Subsequent research found that within team leadership, at least one leader must be recognized as a champion for change; external interventions may be necessary in schools without team leadership; and an action research process is essential for successful organizational learning. (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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