The Influence of Time-Limitations, Faculty, and Peer Relationships on Adult Student Learning: A Causal Model.

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Autor/in	Lundberg, Carol A.
Titel	The Influence of Time-Limitations, Faculty, and Peer Relationships on Adult Student Learning: A Causal Model.
Quelle	In: Journal of Higher Education, 74 (2003) 6, S.665-88Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-1546
Schlagwörter	Academic Achievement; Adult Students; Age Differences; Higher Education; Peer Relationship; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Adult; Adults; Student; Students; Erwachsenenalter; Studentin; Schüler; Schülerin; Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Peer-Beziehungen; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Using data from 4,644 undergraduates, this study tested a causal model identifying the effects of social integration, age, and time-limiting characteristics on adult student learning. Survey results indicated that educationally related peer relationships were the strongest predictors of gains for all students. Time limitations hindered learning for younger students but not for student ages 30 and older. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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