Perceptions of Kanji Learning Strategies: Do They Differ Among Chinese Character and Alphabetic Background Learners?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gamage, Gayathri Hathhotuwa
Titel	Perceptions of Kanji Learning Strategies: Do They Differ Among Chinese Character and Alphabetic Background Learners?
Quelle	In: Australian Review of Applied Linguistics, 26 (2003) 2, S.17-30Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0155-0640
Schlagwörter	Chinese; College Students; Higher Education; Japanese; Learning Strategies; Letters (Alphabet); Orthographic Symbols; Questionnaires; Second Language Learning; Written Language; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? China; Chinesen; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Japaner; Japanisch; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Fragebogen; Zweitsprachenerwerb; Geschriebene Sprache; Australien
Abstract	Investigates three important issues in kanji learning strategies; namely, strategy use, effectiveness of strategy and orthographic background. A questionnaire on kanji learning strategy use and perceived effectiveness was administered to beginner level, undergraduate students of Japanese from alphabetic and character backgrounds in Australia. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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