The Importance of Teacher Self-Awareness in Working with Students with Emotional and Behavioral Disorders.

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Autor/inn/en	Richardson, Brent G.; Shupe, Margery J.
Titel	The Importance of Teacher Self-Awareness in Working with Students with Emotional and Behavioral Disorders.
Quelle	In: TEACHING Exceptional Children, 36 (2003) 2, S.8-13Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Leitfaden; Behavior Disorders; Elementary Secondary Education; Emotional Disturbances; Reflective Teaching; Self Evaluation (Individuals); Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Gefühlsstörung; Lehrerverhalten
Abstract	This article identifies questions and strategies to help teachers become more self-aware regarding their interactions with students with behavioral and emotional disorders. Strategies address: (1) identifying and defusing emotional triggers; (2) shifting focus; (3) reducing burnout and nurturing teacher mental health; (4) assessing ability to use humor appropriately; and (5) recognizing difference makers. (Contains references.) (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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