Three Teacher Educators' Perspectives about the Shifting Responsibilities of Infusing Technology into the Curriculum.

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Autor/inn/en	Wepner, Shelley B.; Tao, Liqing; Ziomek, Nancy M.
Titel	Three Teacher Educators' Perspectives about the Shifting Responsibilities of Infusing Technology into the Curriculum.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 24 (2003) 4, S.53-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6620
Schlagwörter	Computer Literacy; Educational Technology; Elementary Secondary Education; Higher Education; Preservice Teacher Education; Teacher Educators; Teacher Role; Technology Uses in Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computerkenntnisse; Unterrichtsmedien; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Teacher education; Education; Lehrerbildung; Lehrerrolle; Technology enhanced learning; Technology aided learning; Technologieunterstütztes Lernen
Abstract	Identified how teacher educators shifted responsibilities to infuse technology into methodology courses and student teaching assignments, noting subsequent changes in students' skills. Data from faculty and student reflection journals, observations, students' lesson plans, and students' evaluations of the technology requirement highlighted four categories of shifting responsibilities (teachers' role as instructor, how teachers planned for instruction/supervision, teacher instruction/supervision, and how teachers monitored students' progress with technology infusion). (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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