The Model and the Measure: An Appraisal of the Minnesota Approach to Moral Development.

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Autor/in	Walker, Lawrence J.
Titel	The Model and the Measure: An Appraisal of the Minnesota Approach to Moral Development.
Quelle	In: Journal of Moral Education, 31 (2002) 3, S.353-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-7240
Schlagwörter	Cognitive Development; Elementary Secondary Education; Ethical Instruction; Higher Education; Moral Development; Moral Issues; Psychology; Schemata (Cognition); Minnesota; Defining Issues Test + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Ethics instruction; Teaching of ethics; Ethikunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Moralische Entwicklung; Moraltheorie; Psychologie; Cognition; Schema; Kognition
Abstract	Provides a critical appraisal of two significant contributions of the Minnesota approach to moral development. Describes one contribution as the componential model that describes the four psychological components underlying moral behavior. Identifies the second contribution as the conceptual and methodological reformulations known as the neo-Kohlbergian approach. (CAJ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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