A Model for Improving Rural Schools: Escuela Nueva in Colombia and Guatemala.

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Autor/in	Kline, Rachel
Titel	A Model for Improving Rural Schools: Escuela Nueva in Colombia and Guatemala.
Quelle	In: Current Issues in Comparative Education, 2 (2000) 2Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1523-1615
Schlagwörter	Active Learning; Collegiality; Community Involvement; Comparative Education; Disadvantaged; Educational Change; Elementary Education; Foreign Countries; Geographic Isolation; Models; Professional Autonomy; Program Descriptions; Rural Education; Teacher Education; Colombia; Guatemala + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aktives Lernen; Kollegialität; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Bildungsreform; Elementarunterricht; Ausland; Analogiemodell; Berufsfreiheit; Ländliche Erwachsenenbildung; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Kolumbien
Abstract	A Colombian model of rural elementary education has increased student achievement. Basic characteristics are active learning, structured yet flexible and multifaceted nature, extensive training and support for teachers, and opportunities for meaningful involvement of students, teachers, and community members. A Guatemalan reform based on the model and implemented in one-teacher schools for Mayan students demonstrates that the model can be transferred to different contexts. (Contains 36 references.) (TD)
Anmerkungen	For full text: http://www.tc.columbia.edu/cice/articles/rk122.htm/.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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