Parent Involvement and Reading: Using Curriculum-Based Measurement to Assess the Effects of Paired Reading.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fiala, Cathy L.; Sheridan, Susan M.
Titel	Parent Involvement and Reading: Using Curriculum-Based Measurement to Assess the Effects of Paired Reading.
Quelle	In: Psychology in the Schools, 40 (2003) 6, S.613-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0033-3085
Schlagwörter	Curriculum Based Assessment; Parent Child Relationship; Parent Participation; Reading Improvement; Reading Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Parents-child relationship; Parent-child-relation; Parent-child relationship; Eltern-Kind-Beziehung; Elternmitwirkung; Leseunterricht
Abstract	Examines the effectiveness of a paired reading intervention using curriculum-based measurement (CBM) probes to document student reading progress. Parents and children used the paired reading method in their homes for 10 minutes, four times a week. Results showed that the children's reading accuracy and rates increased from baseline to follow-up on CBM measures and on pre/posttesting. (Contains 34 references, 4 tables, and 1 figure.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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