Examining Middle School Inclusion Classrooms through the Lens of Learner-Centered Principles.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	King, Ilda Carreiro
Titel	Examining Middle School Inclusion Classrooms through the Lens of Learner-Centered Principles.
Quelle	In: Theory into Practice, 42 (2003) 2, S.151-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-5841
Schlagwörter	Disabilities; Inclusive Schools; Mainstreaming; Middle School Students; Middle Schools; Regular and Special Education Relationship; Student Attitudes; Student Centered Curriculum + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Inclusive school; Integrative Schule; Middle school; Middle schools; Student; Students; Mittelschule; Mittelstufenschule; Schüler; Schülerin; Schülerverhalten
Abstract	Provides ideas for applying the Learner-Centered Psychological Principles to meet the needs of special education students in inclusive classrooms, examining the perceptions of middle school students with and without disabilities about teacher practices known to enhance student learning and motivation for all students; and describing examples of how educators can apply knowledge of learner-centeredness as a guide to instructional decision making, especially in inclusive classrooms. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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