Applying Learner-Centered Principles to Middle School Education.

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Autor/in	Meece, Judith L.
Titel	Applying Learner-Centered Principles to Middle School Education.
Quelle	In: Theory into Practice, 42 (2003) 2, S.109-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-5841
Schlagwörter	Academic Achievement; Middle School Students; Middle Schools; Student Attitudes; Student Centered Curriculum; Student Motivation; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Middle school; Middle schools; Student; Students; Mittelschule; Mittelstufenschule; Schüler; Schülerin; Schülerverhalten; Schulische Motivation; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Draws on a motivational framework for examining the use of Learner-Centered Psychological Principles (LCPs) to improve middle school student's academic engagement and achievement. Surveys of 2,200 diverse middle school students indicated that students reported more positive forms of motivation and greater academic engagement when they perceived their teachers were using LCPs that involved caring, establishing higher order thinking, honoring student voices, and adapting instruction to individual needs. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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