Predicting the Future: The Role of Past Performance in Determining Trends in Institutional Effectiveness at A Level.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gray, John; Goldstein, Harvey; Thomas, Sally
Titel	Predicting the Future: The Role of Past Performance in Determining Trends in Institutional Effectiveness at A Level.
Quelle	In: British Educational Research Journal, 27 (2001) 4, S.391-405Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0141-1926
Schlagwörter	Academic Achievement; Educational Improvement; Educational Research; Educational Trends; Foreign Countries; Secondary Education; Student Evaluation; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Bildungsentwicklung; Ausland; Sekundarbereich; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	Demonstrates that average A/AS level results secured by English institutions from year to year are very stable. States correlations decrease substantially when account is taken of intake characteristics. Shows that predicting future value added performance from past trends is unreliable. Discusses implications of findings. (BT)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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