Motivational Climates in Ten Teachers' Elementary Physical Education Classes: An Achievement Goal Theory Approach.

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Autor/inn/en	Xiang, Ping; McBride, Ron E.; Solmon, Melinda A.
Titel	Motivational Climates in Ten Teachers' Elementary Physical Education Classes: An Achievement Goal Theory Approach.
Quelle	In: Elementary School Journal, 104 (2003) 1, S.71-91Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-5984
Schlagwörter	Classroom Environment; Educational Environment; Elementary Education; Elementary School Teachers; Physical Education; Student Motivation; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Körpererziehung; Sportunterricht; Schulische Motivation; Theory; Theorie
Abstract	Achievement goal theory was used as a theoretical framework to identify motivational climates in second- and fourth-grade physical education classes. Findings indicated that the motivational climate was a blending of the mastery and performance approaches, with teachers providing a variety of meaningful activities, recognizing and evaluating students on effort/mastery, and using heterogeneous grouping (characteristics of mastery climate), but also evaluated students publicly and seldom allowed student choice (performance climate). (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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