Enhancing Self-Regulated Learning: A Comparison of Instructional Techniques.

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Autor/inn/en	Travers, Nan L.; Sheckley, Barry G.; Bell, Alexandra A.
Titel	Enhancing Self-Regulated Learning: A Comparison of Instructional Techniques.
Quelle	In: Journal of Continuing Higher Education, 51 (2003) 3, S.2-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-7363
Schlagwörter	Adult Learning; Community Colleges; Feedback; Learning Processes; Teacher Student Relationship; Teaching Methods; Two Year Colleges + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adulte education; Adult training; Erwachsenenbildung; Community college; Community College; Learning process; Lernprozess; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Community colleges students (n=24) taught math by instructors trained in self-regulated learning were compared with 54 taught conventionally. Mean scores did not differ but self-regulation techniques strengthened the relations among feedback seeking, self-regulation standard, internal calibration, perceiving choice, and effective learning behavior. Self-regulation shifted learners from other directed to self-directed. (Contains 56 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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