Changing Roles and Responsibilities of Special Educators: Implications for Teacher Education.

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Autor/inn/en	Wigle, Stanley E.; Wilcox, Daryl J.
Titel	Changing Roles and Responsibilities of Special Educators: Implications for Teacher Education.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 25 (2003) 1, S.27-37Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6620
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Higher Education; Preservice Teacher Education; Special Education Teachers; Teacher Competencies; Teacher Responsibility; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehrkunst; Lehrverpflichtung; Lehrerrolle
Abstract	Investigated the competencies of special educators on a set of 35 skills identified by the Council for Exceptional Children as important for professionals working in the area of special education. Survey data indicated that special educators perceived themselves as having relatively high competency in a broad range of the skill areas. However, they also perceived themselves as lacking in some of these important skills. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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