Literacy Tests for Trainee Teachers: Shadows across the Secondary Classroom?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Haworth, Avril
Titel	Literacy Tests for Trainee Teachers: Shadows across the Secondary Classroom?
Quelle	In: Cambridge Journal of Education, 32 (2002) 3, S.289-302Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-764X
Schlagwörter	Educational Policy; Educational Practices; Educational Research; Foreign Countries; Literacy; Models; Secondary Education; Teacher Education; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Politics of education; Bildungspolitik; Bildungspraxis; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Ausland; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Analogiemodell; Sekundarbereich; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Großbritannien
Abstract	Examines models of literacy implicit in two recent cross-curricular policy initiatives that concern secondary Initial Teacher Education (ITE) providers and trainee teachers in the United Kingdom. Seeks to explore literacy practices and perceptions of a small volunteer sample of trainees, focusing on punctuation and grammar (drawing on models from adult literacy). (BT)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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