The Place of Analogies in Science Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Heywood, Dave
Titel	The Place of Analogies in Science Education.
Quelle	In: Cambridge Journal of Education, 32 (2002) 2, S.233-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-764X
Schlagwörter	Stellungnahme; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Hermeneutics; Learning Processes; Science Education; Science Instruction; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Hermeneutik; Learning process; Lernprozess; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Großbritannien
Abstract	Finds the role of analogy in learning extensively researched. Argues research should shift focus from determining effectiveness of analogy in cognitive transfer from base to target domains towards recognition of the role of analogy in generating engagement in the learning process. Draws on hermeneutic philosophy to provide a theoretical framework. (BT)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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